Approche Systémique

La systémique est une manière d’enseigner qui consiste avant toute chose à évoquer les actions, les personnes, les décisions et les faits en fonction de leur environnement. Chacune d’entre eux participe ainsi à un système et sont interdépendants. Forgée sémantiquement à partir du mot en grec ancien σύστημα (systema), signifiant « ensemble organisé », elle privilégie une approche globale et la prise en compte des relations et interactions. Apparue progressivement au milieu du XXe siècle, la systémique s'est construite en opposition à la tradition analytique cartésienne et à d'autres formes de réductionnisme, qui tendent à découper le tout en parties indépendantes et montraient leurs limites dans la compréhension de la réalité. Sont historiquement distinguées deux grandes phases, souvent dites « première » et « deuxième » systémiques : la première (des années 1950 à 1970) souvent considérée comme statique, centrée autour des systèmes théoriques fermés étudiés en France par le structuralisme, aux États-Unis par la cybernétique et la théorie de l'information ; la deuxième systémique à partir des années 1970 avec l'apparition des concepts d'émergence et d'auto-organisation, débouchant sur une conception plus ouverte et davantage appliquée des systèmes complexes. Conscients que chaque apprenant participe au système auquel il est en interdépendance, nous intégrons l’approche systémique à chacune de nos séances de formation afin de contribuer à l’amélioration des relations entre toutes les parties composantes du système et l’apprenant. Ainsi, nos formations se distinguent par leurs caractères concrets et pragmatiques ainsi que par leur efficacité opérationnelle.    
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